RECOMPENSA AL TRABAJO REALIZADO

Tras finalizar el Curso, los alumnos participantes disfutaron de una actividad Lúdico- Educativa en Toledo, Ennorabuena a todos los alumnos/as. El próximo año más y mejor

DESAFIO 4:HISTORIAS EN LA SOMBRA

INTRODUCCIÓN

Se conoce como teatro de sombras a un espectáculo que consiste en la creación de ciertos efectos ópticos. Para el desarrollo del teatro de sombras, se necesita una lámpara u otra fuente de iluminación y una superficie lisa y clara (que puede ser una pared o una pantalla).

La persona debe colocar sus manos o una marioneta frente a la lámpara para que la sombra se proyecte en la pared o la pantalla. De acuerdo a la posición de las manos y a los movimientos, puede crear figuras: animales, seres humanos, etc.
Se cree que el origen del teatro de sombras se encuentra en la Prehistoria, cuando el hombre de las cavernas realizaba sombras con el fuego. En países asiáticos como India y China, se empezaron a utilizar también marionetas detrás de lienzos para el desarrollo del teatro de sombras.

A la práctica de crear figuras con las sombras de las manos se la conoce actualmente como sombras chinas o sombras chinescas. El concepto de teatro de sombras, por lo general, se aplica cuando se usan marionetas o títeres como parte del espectáculo.
Hay quienes sostienen que el teatro de sombras es el antecedente del cine: se trató de la primera experiencia basada en la reproducción de movimientos y acciones en una pantalla. Por supuesto, ambas técnicas son muy diferentes, aunque comparten dicha particularidad.
Otro tipo de arte que se vincula al teatro de sombras es el llamado teatro negro de Praga, que consiste en realizar juegos de sombras y luces con linternas en un escenario oscuro.

Aquí os dejamos dos vídeos para que os hagais una idea de que es lo que queremos que hagais.

 

TAREA

Entregar un vídeo de una duración mínima 1 minuto sin contar los creditos. Contando una historia original cuyos personajes sean representados mediante el teatro de sombras.

PROCESO
Primera parte

 Conocer las caracterísitcas e historia del teatro de sombras.

 Inventar la historia para ello te puedes inspirar:

1. A partir de una situación.
2. A partir de una noticia
3. De una anecdota personal.
4. Una canción
5. Una imagen.

 Crea los personajes, pueden ser personas, animales objetos...... e introducelos en la historia que has pensado. Para ello hazte preguntas sobre los personajes.

Pasa la historia a un texto dialogado o teatralizado incluyendo sonidos, situaciones, silencios......

Enviar la historia a Pedro J (pjdarksideofmoon@gmail.com).

Segunda parte
Una vez tengas el visto bueno de Pedro hay que pasar a teatrilzar la historia para ello.

• Dibuja en cartulina la silueta de los elementos necesarios para la historia (personajes, objetos.....)
• Probar el efecto de la sombra del objeto o personaje.
• Ensayar la historia de forma sincronizada con el diálogo, sonidos, música.....
• Grabar en vídeo el resultado final pudiendo editarlo incluyendo Título de la historia y créditos.
• Subir el vídeo a youtube en una de las cuentas de alguno del grupo y enviar el enlace a  pjdarksideofmoon@gmail.com y jnunezg1966@gmail.com

PUNTUACIÓN
Para acceder a los diferentes niveles has de registrarte, para que de ese modo te podamos hacer el seguimiento de lo que vas haciendo y completando, excepto en el nivel 5 el cual una vez consigas hacer una programación con Scratch, la debes hacer pública y enviar el enlace al correo indicado. Por lo tanto, será en función de los niveles que superes como será la puntuación.

PUNTUACIÓN	CONCRECIÓN
10 PUNTOS	Inventa la historia pero no de forma teatral.
20 PUNTOS	La historia inventa esta teatralizada
30 PUNTOS	La historia está teatralizada de forma escrita y se añaden los detalles de la puesta en escena
40 PUNTOS	Las siluetas de personajes y objetos están bien elaboradas.
50 PUNTOS	Se teatraliza la historia de forma bien sincronizada y es acorde a la historia uliizando una rica escenografía.
60 PUNTOS	El vídeo final tiene los elementos pedidos (título, créditos, buena calidad...)

DESAFIO 3: “A MILKY CHALLENGE (UN DESAFÍO DE LA LECHE)”

 

Aprovechando el Proyecto Europeo en el que participamos desde el curso pasado denominado HELTHY EUROPEAN YOUTH, vamos a proponer a nuestros alumnos este desafío relacionado con la leche y sus derivados. Todos los trabajos realizados se publicarán en una revista y que llegarán al resto de los 9 países que participan en el proyecto. Por lo que este último desafío del trimestre es de gran responsabilidad para nuestros alumnos, por la dimensión internacional. A continuación en perfecto Inglés, los profesores de Lengua Inglesa Javier y Paqui describen las pautas de la actividad, que serán concretadas con los alumnos el Lunes 22 de Febrero a las 15:00 horas. All you ready?

In this new English challenge, working in groups, you will have to look into topics which have dairy products as its central point, or themes related to them (stories, games, comics, myths...). These are the topics:

1. Make a presentation using Google Drive containing information about: “Food that has dairy substances or milk derivatives”.

2. Make a presentation using Google Drive containing information about  the different types of cheese that are elaborated in Spain and its names.

3. Translate and illustrate the Spanish well-known tale “ El Cuento de la Lechera”.

4. Do you know any story or short tale related to cheese, milk or dairy products? Ask your family and friends for more information. Make a comic from what you get.

5. A classical myth: “The Milky Way”, look for the reason for this name in English… and in Spanish. Tell us the classical myth. You can do a comic or make a presentation with images taken from internet.

6. Using Google Drive, write an article explaining what is  “un diente de leche” in Spanish. How do you call in English? Who is the “Ratón Pérez”? Who takes the “dientes de leche” in other countries?

7. Games with dairy products. Crosswords, word puzzles, games (spot the differences...) etc…

Each group will carry out a point. At the end we can elaborate a magazine with that information which will be taken to the Erasmus + meeting in Greece and delivered in 8 European countries.

LINKS TO GET INFORMATION

These links will help you in your research:  

1. Dairy products, derivatives and substitutes (allergy)

• https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_dairy_products

• https://www.sonneveld.com/en/service/about_our_raw_materials/milk_and_milk_derivatives

• http://www.godairyfree.org/dairy-substitutes

2. Spanish and Extremadura cheese..

• https://en.wikipedia.org/wiki/List_of_Spanish_cheeses

• http://cheesefromspain.com/cheese-dos-guide/

3. “La Lechera” tale.

• http://www.materialesdelengua.org/LITERATURA/TEXTOS_LITERARIOS/CUENTOS/contar/lechera.htm

• http://www.guiainfantil.com/1383/fabulas-para-ninos-la-lechera.html

4. Other traditional tales or legends about milk

• You can ask your parents or grandparents or the old people in your village.

5. The Milky Way

• http://www.todayifoundout.com/index.php/2013/08/how-the-milky-way-got-its-name-and-what-its-called-in-other-languages/

• https://en.wikipedia.org/wiki/Milky_Way_(mythology)

• http://www.universetoday.com/22285/facts-about-the-milky-way/

6.  The Ratón Pérez

• https://es.wikipedia.org/wiki/Ratoncito_P%C3%A9rez  (if you change the language you can learn about the legend in other cultures and countries)

• http://www.casamuseoratonperez.es/

• http://mentalfloss.com/article/58503/7-tooth-fairy-traditions-around-world

7. Crosswords and games

http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/CrissCrossSetupForm.asp

http://puzzlemaker.discoveryeducation.com/WordSearchSetupForm.asp

 

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

PUNTUACIÓN	CONCRECIÓN
10 PUNTOS	RECOPILA SUFICIENTEMENTE  INFORMACIÓN RELACIONADA CON EL TEMA.
20 PUNTOS	EXPONE LA INFORMACIÓN CON CORRECCIÓN LÉXICA Y GRAMATICAL E INCLUYE ELEMENTOS DE COHERENCIA Y COHESIÓN.
30 PUNTOS	UTILIZA EDITORES DE TEXTO Y PRESENTACIONES EN LA ENTREGA DE LAS TAREAS.
40 PUNTOS	UTILIZA IMÁGENES, VÍDEOS Y OTROS MEDIOS AUDIOVISUALES EN SUS PRESENTACIONES.
50 PUNTOS	INCLUYE CÓMIC O HISTORIETA RELACIONADO CON EL TEMA.
60 PUNTOS	INCLUYE TEXTOS PROPIOS ESCRITOS EN LA PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN; COMPOSICIONES, RELATOS, HISTORIETAS, CÓMICS...

DESAFÍO 2: MI NOVIO ME CONTROLA LO NORMAL

INTRODUCCIÓN

“Mi novio me controla lo normal”. ¿Qué se esconde detrás de esta expresión adolescente? Las ideas que tenemos del amor romántico y el mito de la media naranja sirven a menudo para desvirtuar la imagen de un amor sano e independiente, subyugando a la mujer a un papel secundario y dependiente de su pareja.

 Y, ¿por qué esto se consiente?, ¿por qué la sociedad en miles de películas y canciones románticas apoya y magnifica este mito tan dañino? La respuesta está en la imagen que la sociedad tiene de la mujer. Nuestra sociedad actual es heredera de la sociedad patriarcal, con raíces que se hunden en un pasado muy lejano, justificada por la ideología dominante durante muchas generaciones y la religión del momento. Queremos decir que, en definitiva, esta mentalidad machista nos ha calado mucho…

Pero… tu seguramente dirás que no eres machista. ¿Seguro que no? Observa estos vídeos y reflexiona:

TAREA:

Realizar un trabajo de investigación en tu entorno para conocer las ideas machistas que personas cercana a tí tienen sobre la vida. Para ello tienes que elaborar una encuesta, de la que obtendremos muchos datos fiables para analizar la realidad. 

PROCESO:

 FASE 1: ELABORACIÓN DE LA ENCUESTA

Lee los siguientes artículos de prensa sobre actitudes machistas para reflexionar sobre el tema y plantear las preguntas de la encuesta:

Diez actitudes machistas que las mujeres han de sufrir a diario.

La idea del amor romántico entre los jóvenes.

Guía sobre la violencia de género para jóvenes.

La encuesta debe tener al menos 10 preguntas. Si eres alumno/a de 1º o 2º de ESO, las respuestas serán dicotómicas (sí/no) y si eres alumno/a de 3º o 4º utiliza una gradación.

Envía la encuesta al correo electrónico mdalberdic01@iesosierralamesta.com, lalopezr01@iesosierralamesta.com

FASE 2: DIFUSIÓN DE LA ENCUESTA Y ELABORACIÓN DEL INFORME.  
Una vez te den el visto bueno sobre la encuesta que has elaborado, pasamos a la fase de obtener los datos. Para ello se elaborará una encuesta online con una herramienta digital que se llama Formularios dentro de Google Drive. 

Para ello recibirás una sesisón presencial con Luis, pero no obstante te dejamos un video tutorial por si por alguna circunstancias no pudiste asisitir.

 

Una vez tengas creadas tu encuesta puedes hacer que las contesten o bien puedes enviarasela a tus amigos a través del mobile.

Como la dirección del formulario es muy grande puedes utilizar un acortador de dirección como por ejemplo

Bit.ly, es muy facil de usar, no obstante aquí te dejamos un vídeo por si no sabes.

Una vez tengas las respuestas, tendrás que realizar un informe en un documento de texto, incluyendo las gráficas de las respuestas realizadas. Y una concusión de las respuesta obtenidas


CRITERIOS DE CALIFICIACIÓN

PUNTUACIÓN	CONCRECIÓN
10 PUNTOS	Si realiza la entrevista a al menos 10 personas
20 PUNTOS	La redacción de las preguntas es adecuada.
30 PUNTOS	El contenido de las preguntas se ajusta a la tarea requerida
40 PUNTOS	El informe presenta gráficos y datos estadísticos
50 PUNTOS	Hay una conclusión adecuada y extraida  de la interpretación de resultados
60 PUNTOS	El informe incluye reflexiones e información del tema tratado con los profesores

Pasado la fecha de entrega la puntuación se reducirá en un 30%